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黄炎培:“读书有三想”
文章来源:中国共产党新闻网  发布光阴>2019-05-18  作者:王凤青

  

  黄炎培是我国近代精彩的、虔诚的爱国主义者,驰名的政治家、社会运动家和教育家,精彩的国度引导人。他曾指出:“读书有三想:一、想我为什么读书?二、想这书该怎样读法?三、读了以后想比未读时怎样?”这一理念贯串在他的全体读书生涯中,也为后人思虑为何读书、怎样读书及读书后有何劳绩,供给了很多值得借鉴的地方。


  为什么读书?


  黄炎培出身于1878年,恰是清代政治腐败没落、列强入侵、民不聊生,中华民族危机日趋严重之际。劫难深重的社会实际促使他悉心研读古今中外的各种救国安邦学说,并确定了读书的偏向。


  为多数的民众。黄炎培曾指出:“吾思惟、吾行为,都归宿于一点,即如何造福"大众是也。”他还指出:“做事必求心安,求安必需爱民。”黄炎培出身于中下层的读书人家,在他刚懂事的时候,就目睹了下层民众的苦难,对宽大民众发生了同情,也使他立下了读书要为多数民众谋幸福的志向。


  为全体的国度。黄炎培是强烈的爱国主义者。“九一八”事变后,因有人戏谑说中国不是他黄炎培一说摹⒉槐亟剐挠锹鞘,他大怒,哭叫道:“你咱咱们甘心做亡国奴吗!”儿子黄万里在赴美留学前夕,他特意嘱咐:“学自外国,勿忘用在中国。”他认为读书的偏向之一便是救国,“所说的话,所写的文字,所做的工作,和奔走各地的目标”,“全不离这个原则”。


  书怎样读法?


  黄炎培曾指出,“读书有法,不得其法,则始而欣然,久而厌倦,且于实际上不易得益,读如未读耳”。他在读书时注意思虑总结,构成为了一套非常适用的读书办法。


  作提要记载大概。黄炎培认为:“凡读书提要记载大概,可以或许或许得极大帮助。”他是如许说的,也是如许做的。1915年6月,他在读《新大陆之教育》时,对美国、中国教育的异同作了摘要。1916年1月,在读美国麦加利博士所著《儿童自力研究之启导法》时,对该书第五章内容作了抄录。1948年前后,他在阅读《唯物史观精义》和《反动后之俄罗斯》时,也都对书中的内容有所摘录。


  五步读书法。黄炎培在《读书法》一文中提出了“五步读书法”:一是觅取要点,对付一本书要分离轻重,要“撷其少许精华”,“不必件件切记”。二是多回想,使所得要点,易于记忆。三是利用联设法主意。四是将所得应用于实际。他认为“读书而不能应用,谓之未读可也。如认其所得可以或许试行,须试行之”。五是应用时宜平心试验,“既不固执成见而以读书所得新实践,新办法为不行行,又不宜炫于其实践办法之新颖,率然行之,而不复加以试验”。


  撰写读书感受。1916年6月,读完序鸿声所著《中国教育轨制沿革史》后,他“发余积感,杂书诸端。”1924年4月25日,他记下了读冯飞的《埃果尔及其丛林哲学》的感受:“自我与牺牲、生与死、善与恶、假与真、法则与从容、悲哀与烦闷、欧洲文化与《文化、实感与实现,各篇具有精意。”1926年3月14日,读王宝实《笔镜》时,他指出该书“词理俱胜,晚近无此作矣,可作中学教科用”。1939年5月26日,他在日记中写道:“读《大学》须记着一平字,读《中庸》须记着中和二字;谈《金刚经》须记着如如不动一语;读《道德经》须记着为而不争一语。”


  比未读时怎样?


  黄炎培一生著述颇丰,他看重“经世致用”,将读书的感悟利用到阐发中国实际成就和总结历史经验教训上面。


  阐发解决中国实际成就。颠末过程读书,黄炎培对解决中国实际成就有了加倍深入的认识和控制。如全面抗战爆发后,面对强敌压境、中华民族遭受沦亡危险空前严重之际,他颠末过程研究中华民族的睁开过程,在其所著的《中华中兴十讲》中指出,中国抗战的情势虽然非常艰险,但只要全体国民发奋图强,奋发图强,把小我的聪慧和才智陶铸成同一的力量,中华民族就可以或许或许“从死里求生”,可以或许或许获得抗战的胜利。


  思虑总结历史经验教训。1945年6月尾7月初访问延安时,黄炎培曾与毛泽东有一段驰名的“窑洞”对话。在交谈过程中,他问了毛泽东一个相当尖锐的成就,中共如何跳出“其兴也勃焉,其亡也忽焉”这一历史周期律的支配,这也是他在读书中经常思虑的一个成就。毛泽东提出用民主的办法解决这一成就。黄炎培显然是非常称心的,这也使他对国共两党的政治立场发生了基本性改变,影响到了他后来的政治抉择。

编辑:如白
 
 
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